Semestre 2 · 64226 · Corso di laurea in Scienze dell’educazione · 10CFU · EN · IT
Il corso propone un approccio interdisciplinare alla sostenibilità e alla cittadinanza globale, integrando tre dimensioni complementari: la riflessione pedagogica sulle competenze globali, i fondamenti scientifici della sostenibilità ambientale e la progettazione didattica in chiave esperienziale.
La dimensione pedagogica esplora la sostenibilità come paradigma educativo, mettendo in relazione cittadinanza globale, etica della responsabilità e sviluppo di competenze trasversali. La dimensione scientifica fornisce le basi ecologiche per comprendere il funzionamento degli ecosistemi, le principali criticità ambientali e l’impatto dell’azione umana. La dimensione laboratoriale traduce tali conoscenze in pratiche educative concrete, attraverso la progettazione di interventi educativi orientati alla coesistenza tra i viventi, con particolare attenzione all’educazione ecologica e all’apprendimento in contesti con diversi gradienti di naturalità.
L’integrazione di queste prospettive consente agli studenti di sviluppare una comprensione sistemica delle relazioni tra ambiente, società ed educazione e di acquisire strumenti teorici e operativi per promuovere pratiche educative sostenibili.
Docenti: Beate Christine Weyland, Monica Adriana Parricchi, Mita Drius
Ore didattica frontale: 48
Ore di laboratorio: 20
Obbligo di frequenza: Secondo il regolamento didattico
Obiettivi di sviluppo sostenibile
Questa attività didattica contribuisce al raggiungimento dei seguenti Obiettivi di Sviluppo sostenibile.
Semestre 2 · 64226A · Corso di laurea in Scienze dell’educazione · 4CFU · IT
Module A — Sostenibilità e competenze globali
Il modulo approfondisce i principali approcci pedagogici all’educazione alla sostenibilità e alla cittadinanza globale, con attenzione alle competenze globali e all’etica della responsabilità. Viene inoltre analizzato il ruolo dell’educazione nei processi di cambiamento sociale e nella costruzione di futuri sostenibili e resilienti, anche alla luce della teoria della complessità.
Docenti: Monica Adriana Parricchi
Ore didattica frontale: 24
Ore di laboratorio: 0
– Educazione alla sostenibilità: approcci pedagogici
– Cittadinanza globale: definizione e dimensioni
– Competenze globali (quadri internazionali)
– Etica della responsabilità
– Ruolo dell’educazione nei cambiamenti sociali
– Il futuro tra sostenibilità e resilienza: il ruolo della teoria della complessità
Modalità di insegnamento
Lezione partecipata attraverso l’utilizzo di slide, video, resoconti di ricerche, articoli e documenti tratti da volumi e riviste. Flipped classroom, discussioni e lavori in piccolo e grande gruppo
Birbes C., Bornatici S. (2023) La Terra che unisce. Lineamenti di pedagogia dell’ambiente, Mondadori
Semestre 2 · 64226B · Corso di laurea in Scienze dell’educazione · 4CFU · EN
Module B — Sostenibilità ambientale e conservazione egli ecosistemi
Panoramica sui principi della conservazione degli ecosistemi e della sostenibilità ambientale, con attenzione a minacce ambientali, strategie di tutela e approcci educativi innovativi per analizzare e comprendere gli ecosistemi e le loro funzioni.
Docenti: Mita Drius
Ore didattica frontale: 24
Ore di laboratorio: 0
Concetti fondamentali per comprendere la conservazione degli ecosistemi: biodiversità, evoluzione, habitat e servizi ecosistemici. Il concetto sfaccettato di sostenibilità. Importanza dello spazio in ecologia. Perdita e frammentazione degli habitat come importanti meccanismi di estinzione. Il problema dell’invasione di specie aliene. Corridoi ecologici. Il sovrasfruttamento e l’esaurimento delle risorse biologiche rinnovabili. Esempi tratti da diversi habitat. Approcci alla conservazione degli ecosistemi in contesti differenti (urbano, rurale, naturale). Strumenti e approcci educativi innovativi per la sostenibilità ambientale.
Modalità di insegnamento
Lezioni, discussioni su casi studio e interventi di ospiti esperti.
I materiali di studio saranno messi a disposizione degli studenti tramite OLE, la Reserve Collection o Teams.
Bibliografia facoltativa
N/A
Semestre 2 · 64226C · Corso di laurea in Scienze dell’educazione · 2CFU · IT
Module C — Progettazione didattica per l’educazione ecologica e l’outdoor education (LAB)
Il laboratorio approfondisce il valore educativo delle Green Competence, della biofilia e della plant awareness, mettendo in luce i benefici della relazione con la natura nelle diverse età della vita e promuovendo una pedagogia orientata alla coesistenza tra i viventi. Attraverso l’analisi e la progettazione di esperienze in contesti concreti, verranno esplorati attori, attività e tempi dell’azione educativa, valorizzando anche un approccio ludico alla natura per favorire lo sviluppo di una relazione emotivo-affettiva con le piante e il mondo vivente.
Docenti: Beate Christine Weyland
Ore didattica frontale: 0
Ore di laboratorio: 20
Approfondimento sulla valenza educativa delle Competenze Green, sui benefici della natura in tutte le età della vita.
Biofilia e plant awareness.
Elementi pedagogici per la valorizzazione della coesistenza tra i viventi.
Progettazione educativa: attori, contesti, attività e tempi.
Modalità di insegnamento
Didattica esperienziale e ludica
Casi studio
Uscite didattiche su tre siti selezionati a diverso gradiente di naturalità
Estratti reperibili nel teams dedicato al laboratorio da:
EDUGREEN. Fare scuola con le piante. Per una nuova coesistenza educativa
https://www.guerini.it/index.php/prodotto/edugreen/
Weyland, B., Ruzzante, G., & Buonanno, R. (2026). Bloom Lab. Fiorire nella diversità. Bergamo: Edizioni Junior.
#Adessonews seleziona nella rete articoli di particolare interesse.
Se vuoi leggere l’articolo completo clicca sul seguente link
