le aule intelligenti e il percorso per portare la conoscenza nei villaggi remoti

Eliminare il “divario tecnologico”: le aule intelligenti e il percorso per portare la conoscenza nei villaggi remoti

Percorrendo le tortuose strade che si snodano lungo le scogliere degli altipiani del Vietnam settentrionale o degli Altipiani Centrali, si comprendono appieno le difficoltà di portare l’istruzione in queste regioni. Durante la stagione secca, la polvere rossa ricopre il paesaggio; durante la stagione delle piogge, diventa fangoso e la nebbia avvolge ogni passo di montagna.

Anni fa, i bambini delle regioni montuose si trovavano ad affrontare numerosi svantaggi nell’istruzione a causa della mancanza di libri, supporti visivi e informazioni sul mondo esterno. Ma oggi, su quelle montagne nebbiose, la storia dell’alfabetizzazione sta assumendo una forma completamente nuova grazie alla trasformazione digitale.

Quando le “nuvole” non saranno più in grado di bloccare i segnali di telecomunicazione.

Fino a pochi anni fa, i concetti di “internet” o “computer” erano un lusso, un sogno che si avverava per gli studenti delle regioni montuose. Gli insegnanti che volevano scaricare documenti o immagini illustrative per le loro lezioni dovevano percorrere decine di chilometri in moto fino al capoluogo di distretto per agganciare un debole segnale 3G. Alcune scuole remote, immerse nella foresta, rimanevano completamente isolate dal mondo esterno in caso di forti piogge.

Tuttavia, questo quadro sta cambiando di giorno in giorno. In linea con la politica nazionale di trasformazione digitale e il programma per portare le infrastrutture digitali nelle aree remote, le autorità a tutti i livelli, in coordinamento con le società di telecomunicazioni, hanno lanciato una campagna speciale per “coprire le aree non servite”.

Sulle cime delle montagne furono erette imponenti torri di trasmissione, attraversate da cavi in ​​fibra ottica che si estendevano attraverso le valli, portando la luce della tecnologia anche nei villaggi più remoti. La rete elettrica nazionale seguì l’infrastruttura delle telecomunicazioni, raggiungendo ogni borgo. Con l’elettricità e internet ad alta velocità, le rigide barriere geografiche furono inizialmente superate.

Il signor Nguyen Van Hung, insegnante che lavora in una scuola di Mu Cang Chai da oltre 15 anni, ha condiviso con emozione: “In passato, quando insegnavamo geografia o biologia, potevamo descrivere le cose solo attraverso disegni in bianco e nero alla lavagna, usando carta Bai Bang. Gli studenti rimanevano disorientati dopo aver visto le immagini, perché non avevano mai visto il mare o le strutture moderne. Ora, con un semplice clic del mouse, un mondo vibrante appare proprio davanti ai loro occhi.”

“Aule intelligenti” tra le nuvole e lezioni che cambiano colore.

Da quando l’infrastruttura internet si è stabilizzata, le “aule intelligenti” sono gradualmente emerse in aree un tempo tecnologicamente arretrate. Non si tratta di costosi laboratori informatici o attrezzature di lusso; a volte, un'”aula intelligente” in montagna è semplicemente una smart TV, un vecchio proiettore donato, un computer fisso connesso a internet e un piccolo impianto audio. Ma questo è più che sufficiente per trasformare completamente l’ambiente di insegnamento e apprendimento.

Invece di piani di lezione ingialliti e scritti a mano o illustrazioni sbiadite, gli insegnanti hanno imparato a usare l’e-learning. Queste lezioni sono progettate per essere visivamente accattivanti, con suoni vividi, immagini e video realistici.

Nelle lezioni di scienze naturali, invece di limitarsi a leggere un elenco di specie animali sui libri di testo, gli studenti che vivono in zone montuose hanno la possibilità di osservare per la prima volta filmati realistici del mondo animale selvatico, di vedere il funzionamento di una centrale idroelettrica o la rotazione della Terra intorno al Sole attraverso modelli 3D.

Gli sguardi un tempo perplessi e passivi dei bambini sono ora stati sostituiti da entusiasmo e curiosità. I ​​bambini di etnia H’Mong, Dao e Thai, che prima erano timidi e riservati, ora fanno a gara per alzare la mano e parlare, tempestando i loro insegnanti di domande.

La tecnologia ha trasformato le lezioni aride e noiose in colorati viaggi alla scoperta di nuove esperienze , rendendo il tragitto mattutino verso la scuola non più un peso, ma una gioia per i bambini.

Lezioni “transdimensionali”

Oltre a offrire lezioni online coinvolgenti, la trasformazione digitale apre anche la strada a pari opportunità nell’istruzione attraverso modelli di aule virtuali interconnesse.

Grazie alle piattaforme di videoconferenza e ai software didattici specializzati, le centinaia di chilometri che separano le dinamiche pianure dagli altopiani remoti sembrano essere scomparse. Molte scuole nelle zone più isolate sono riuscite a collegare con successo le proprie lezioni con istituti di alta qualità di Hanoi, Ho Chi Minh City e altri importanti centri urbani.

È stato commovente assistere a una lezione di inglese online. Attraverso un grande schermo televisivo in fondo all’aula, gli studenti provenienti da villaggi remoti hanno potuto interagire direttamente con i loro insegnanti stranieri o partecipare a discussioni di gruppo con i loro coetanei in città. Dalla timidezza iniziale e dalla riluttanza a parlare, grazie all’incoraggiamento degli insegnanti a entrambe le estremità della connessione, i timidi “Ciao” e “Buongiorno” hanno cominciato a risuonare chiaramente sotto il semplice tetto della scuola.

La trasformazione digitale non solo avvantaggia gli studenti, ma funge anche da “leva” per migliorare le competenze degli insegnanti nelle regioni montane. Invece di affrontare costosi viaggi e trascorrere molti giorni partecipando a corsi di formazione su larga scala, gli insegnanti possono ora partecipare a corsi di aggiornamento professionale, scambiarsi piani di lezione elettronici e apprendere nuovi metodi di insegnamento direttamente nelle proprie scuole tramite piattaforme online.

Sfide e aspettative a lungo termine

Nonostante i notevoli progressi compiuti, il percorso per eliminare il divario tecnologico nelle regioni montuose si trova ancora ad affrontare numerose sfide.

In realtà, molti villaggi e frazioni continuano ad affrontare gravi difficoltà, con infrastrutture elettriche e di telecomunicazione talvolta non uniformi. Durante periodi prolungati di forti piogge e temporali, le interruzioni di corrente permanenti causano spesso la perdita del segnale di rete, interrompendo l’insegnamento e l’apprendimento online.

Inoltre, in molte scuole mancano ancora gravemente attrezzature tecnologiche come computer e proiettori, e ci si affida principalmente a contributi sociali o programmi di beneficenza.

D’altro canto, il livello di utilizzo della tecnologia tra un gran numero di insegnanti anziani nelle zone montuose è ancora limitato; anche la manutenzione e l’assistenza delle apparecchiature elettroniche nelle condizioni climatiche umide e gelide delle montagne rappresentano una sfida.

Tuttavia, queste difficoltà non possono ostacolare il progresso della trasformazione digitale. Portare la tecnologia nei villaggi non significa semplicemente acquistare computer o installare linee internet; il punto cruciale è cambiare mentalità e infondere nelle giovani generazioni degli altipiani la convinzione che “l’intelligenza e la conoscenza possono davvero aiutarli a elevarsi e a cambiare le proprie vite”.

Portare la tecnologia in montagna è un percorso lungo e complesso che richiede la continua collaborazione dell’intero sistema politico, del mondo imprenditoriale e della società nel suo insieme.

Una volta colmate le ultime lacune tecnologiche, le competenze digitali diventeranno una solida base, consentendo agli studenti delle regioni montuose di affacciarsi con sicurezza al mondo e di contribuire alla costruzione di una patria montana più prospera e sviluppata.

Fonte: https://vjst.vn/xoa-vung-lom-cong-nghe-lop-hoc-thong-minh-and-hanh-trinh-mang-tri-thuc-den-ban-xa-103180.html